Dalla vita di istituto alla consulenza strategica
Percorsi concreti per scuole vere
Chi siamo e perché lavoriamo sulla leadership scolastica
Una storia che nasce nelle scuole e cresce insieme ai dirigenti
Siamo nati nei corridoi delle scuole, non nelle slide. Per anni abbiamo vissuto le sfide quotidiane della dirigenza: collegi affaticati, richieste continue, urgenze che travolgono ogni agenda, piani strategici che faticano a diventare pratica. Ci siamo chiesti come sostenere i leader scolastici senza aggiungere carico, ma dando struttura e respiro al loro lavoro.
Da qui è nata l’idea di Fenravost: affiancare dirigenti, staff di direzione e reti di scuole con uno sguardo esterno, ma profondamente radicato nella realtà italiana. Lavoriamo su processi, abitudini di team e qualità delle decisioni, perché crediamo che la leadership scolastica sia un lavoro di precisione quotidiana, non una serie di slogan motivazionali.
Abbiamo guidato collegi docenti complessi, mediato conflitti e accompagnato scuole in passaggi delicati di riorganizzazione interna.
Conosciamo da vicino consigli di istituto, relazioni sindacali, rapporti con famiglie e territorio, non solo sulla carta.
Trasformiamo piani di miglioramento in routine di lavoro quotidiane, sostenibili per dirigenti e staff nel tempo.
2017
Nasce il gruppo di lavoro tra scuole
In questo anno muoviamo i primi passi come gruppo informale di dirigenti e docenti che si confrontano su come rendere più sostenibile il lavoro di guida di un istituto. Nascono i primi strumenti condivisi per organizzare le riunioni, leggere i dati interni e alleggerire il carico di decisioni quotidiane del dirigente scolastico.
2019
Definizione del nostro primo quadro metodologico
Dopo diverse sperimentazioni in istituti comprensivi e superiori, decidiamo di strutturare un metodo chiaro, che chiamiamo Ciclo di Allineamento Quotidiano. Iniziamo a lavorare con le prime reti di scuole, concentrandoci su pratiche di leadership condivisa, gestione dei tempi e qualità delle riunioni di staff.
2021
Collaborazioni con reti di scuole e partner territoriali
Il lavoro con reti di istituti in contesti diversi ci porta a rafforzare gli strumenti per leggere i processi interni e il clima di scuola. In questo periodo avviamo collaborazioni con enti territoriali e fondazioni che ci chiedono di accompagnare percorsi di miglioramento centrati sulle pratiche di leadership e sul coordinamento dei team docenti.
2024
Consolidamento del metodo e ampliamento degli interventi
Raccogliamo l’esperienza maturata e la trasformiamo in un’offerta più strutturata, mantenendo uno stile artigianale e vicino alla realtà delle scuole. Aggiorniamo il nostro metodo alla luce delle nuove priorità poste dal sistema scolastico italiano, con particolare attenzione alla sostenibilità del ruolo di dirigente scolastico e al benessere dei team.
Il team che lavora al fianco dei dirigenti
Una squadra che conosce dall’interno le scuole italiane e porta metodi concreti per sostenere dirigenti e staff.
Marco Rossi
Lead consultant e già dirigente scolastico
Laurea in Scienze della formazione Università di Milano
Governance e processi interni
Istituti comprensivi lombardi
Titoli:
Master in direzione e gestione delle istituzioni scolastiche
Corso avanzato su valutazione e miglioramento scolastico
Approcci:
Modello Ciclo di Allineamento Quotidiano
Analisi delle routine decisionali
Laboratori di leadership distribuita
Osservazioni in situazione reale
Co-progettazione con lo staff
Revisioni periodiche dei processi
Competenze chiave:
Leadership di team
Gestione del cambiamento
Analisi organizzativa
Comunicazione istituzionale
Mediazione dei conflitti
Ha guidato istituti comprensivi e superiori in fasi di fusione, cambi di dirigenza e revisione profonda dei processi interni.
Sara Verdi
Consulente senior per la dimensione didattica
Laurea in Lettere moderne Università di Bologna
Pratiche didattiche e team docenti
Scuole secondarie di primo grado
Titoli:
Master in pedagogia e coordinamento didattico
Percorso su valutazione formativa e osservazione in classe
Approcci:
Cammini di riflessione guidata
Walkthrough didattici strutturati
Micro-laboratori tra pari
Uso mirato delle evidenze
Riunioni di team focalizzate
Documentazione delle pratiche
Feedback ciclici strutturati
Competenze chiave:
Sviluppo professionale
Osservazione didattica
Facilitazione gruppi
Progettazione collegiale
Analisi dei dati qualitativi
Ha lavorato come docente, funzione strumentale e coordinatrice di dipartimento, con particolare attenzione alla qualità della didattica.
Luca Ferri
Responsabile partnership e reti di scuole
Laurea in Scienze politiche Università di Torino
Territorio e alleanze strategiche
Enti locali e reti scolastiche
Titoli:
Master in politiche pubbliche e servizi scolastici
Formazione su gestione di reti territoriali e partnership
Approcci:
Mappatura degli stakeholder scolastici
Laboratori di visione condivisa
Analisi delle interdipendenze
Protocolli di collaborazione esterna
Riunioni di allineamento periodiche
Monitoraggio narrativo dei progetti
Competenze chiave:
Lavoro di rete
Analisi di contesto
Progettazione integrata
Comunicazione con il territorio
Gestione tavoli interistituzionali
Ha coordinato progetti tra enti locali, scuole e terzo settore, con attenzione alla coerenza tra visione strategica e pratiche quotidiane.
Elena Conti
Responsabile benessere organizzativo
Laurea in Psicologia del lavoro Università di Padova
Clima interno e benessere
Servizi alle persone e scuole
Titoli:
Master in gestione delle risorse umane nel settore pubblico
Percorso su benessere organizzativo e clima di lavoro
Approcci:
Colloqui strutturati con lo staff
Mappe di clima e benessere
Rituali di confronto periodici
Accompagnamento dei nuovi ruoli
Piani di cura organizzativa
Monitoraggio del carico di lavoro
Competenze chiave:
Clima di istituto
Ascolto strutturato
Gestione conflitti
Accompagnamento dei cambiamenti
Supporto ai ruoli chiave
Ha esperienza nella cura del benessere del personale scolastico, nella gestione dei conflitti e nel supporto ai passaggi di ruolo interni.
I valori che guidano il nostro lavoro
Le nostre scelte quotidiane sono guidate da alcuni principi chiari: cura delle persone, attenzione ai processi, rispetto dei tempi scolastici e orientamento costante alla vita reale delle classi.
1
Equità concreta
Per noi parlare di equità significa guardare chi rischia di rimanere ai margini nelle decisioni quotidiane: studenti con bisogni specifici, famiglie meno presenti, docenti più isolati. Aiutiamo i dirigenti a leggere queste dinamiche e a costruire scelte che tengano conto delle differenze, senza trasformare l’equità in uno slogan astratto.
2
Leadership condivisa
Crediamo che la leadership non appartenga a una sola persona, ma si giochi nella qualità delle relazioni tra ruoli. Lavoriamo con staff, funzioni strumentali, coordinatori e dipartimenti per creare spazi di confronto strutturato e decisioni condivise, riducendo la solitudine del dirigente scolastico.
3
Miglioramento continuo
Ogni scuola vive un equilibrio delicato tra urgenze e orizzonte lungo. Aiutiamo a costruire routine che permettano di affrontare l’immediato senza perdere di vista le scelte di fondo, con strumenti semplici per monitorare ciò che conta e correggere la rotta passo dopo passo.
4
Centralità degli studenti
Le decisioni di leadership incidono ogni giorno sulla vita delle classi. Per questo lavoriamo perché ogni scelta organizzativa mantenga al centro l’esperienza concreta degli studenti, dal clima nei corridoi alla qualità del tempo di apprendimento in aula.
5
Sostenibilità della leadership
Sappiamo che il ruolo di dirigente è esposto a pressioni forti. Per noi sostenibilità significa prendersi cura del carico di lavoro, delle relazioni e del benessere di chi guida la scuola, affinché possa reggere nel tempo senza bruciarsi né rinunciare alla qualità delle decisioni.
Riconoscimenti e qualità
Premio
Titolo
Ente
Anno
Premio:
Premio innovazione
Titolo:
Percorso riconosciuto per rigore metodologico e impatto sulla vita delle scuole.
Ente:
Anno:
2020
Premio:
Menzione speciale
Titolo:
Riconoscimento per il contributo allo sviluppo di pratiche di leadership condivisa.
Ente:
Anno:
2019
Premio:
Progetto finalista
Titolo:
Segnalazione per la qualità del supporto ai processi di miglioramento continuo.
Ente:
Anno:
2021
Premio:
Riconoscimento
Titolo:
Attestato per il lavoro svolto con reti di istituti in contesti complessi.
Ente:
Anno:
2022
Cosa dicono i dirigenti che lavorano con noi
Le scuole con cui collaboriamo raccontano meglio di noi cosa significa lavorare su pratiche di leadership: meno improvvisazione, più coerenza quotidiana e spazi di confronto reale tra adulti.
"Con Fenravost abbiamo smesso di rincorrere emergenze e iniziato a lavorare con un ritmo più chiaro. Il supporto è stato concreto, rispettoso dei tempi della scuola e centrato sui nostri veri nodi, non su modelli astratti."
Laura Bianchi
Istituto Comprensivo Nord